Curso: Orna - Ecriture manuscrite sur ordinateur | Bepep

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    • Les tablettes e-ink ("encre numérique") sont des appareils numériques qui permettent d’écrire et de lire "comme sur du papier".

      La plupart des appareils sont dotés de la technologie de reconnaissance optique de caractères (OCR) qui permet de convertir l'écriture manuscrite en écriture numérique.

      L’intérêt de cet outil est, par le biais de l'écriture manuscrite, d’accroitre la concentration et la mémorisation. Son usage est donc pertinent en cas de trouble des apprentissages.

  • Arguments scientifiques en faveur de l'écriture manuscrite

    • La littérature souligne les bienfaits de l’écriture manuscrite sur l’écriture dactylographiée, par exemple : 

      • Mangen et Balsvik, (2016) proposent un état de l’art sur les recherches concernant la composante motrice de l’écriture, la cognition incarnée… afin d’examiner leurs implications de l’usage des claviers ou de l’écriture manuscrite dans l’apprentissage de l’écriture et de conclure à l’importance de conserver le geste manuel à coté du clavier.
      • Ibaibarriaga et al (2025) souligne l’importance de l'expérience de l'écriture manuscrite dans l'apprentissage de représentations alphabétiques et orthographiques Smoker et al (2009) réalisent une comparaison du rappel et de la reconnaissance de mots courants et démontrent que la mémorisation est meilleure lorsque les mots sont écrits à la main plutôt que lorsqu'ils sont tapés.
      • Ihara et al. (2021) proposent également une une tache de mémorisation d’une liste de mots (langue maternelle et étrangère) pour comparer l’écriture au stylet à celle au clavier et concluent à une meilleure mémorisation dans le premier cas ainsi qu’un impact positif sur l’humeur.
      • Van der Weel, F. R., & Van der Meer, A. L. H. (2024) montrent grâce à l’EEG que l’écriture manuscrite active des réseaux neuronaux impliqués dans la mémoire et l’apprentissage plus nombreux.

      Références:

      Ibaibarriaga, G., Acha, J., & Perea, M. (2025). The impact of handwriting and typing practice in children’s letter and word learning: Implications for literacy development. Journal of Experimental Child Psychology, 253, 106195.

      Ihara AS, Nakajima K, Kake A, Ishimaru K, Osugi K and Naruse Y (2021) Advantage of Handwriting Over Typing on Learning Words: Evidence From an N400 Event-Related Potential Index. Front. Hum. Neurosci. 15:679191. doi: 10.3389/fnhum.2021.679191

      Mangen, A., & Balsvik, L. (2016). Pen or keyboard in beginning writing instruction? Some perspectives from embodied cognition. Trends in neuroscience and education, 5(3), 99-106. 

      Smoker, T. J., Murphy, C. E., & Rockwell, A. K. (2009). Comparing Memory for Handwriting versus Typing. Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting, 53(22), 1744-1747. https://doi.org/10.1177/154193120905302218 (Original work published 2009)

      Van der Weel, F. R., & Van der Meer, A. L. H. (2024). Handwriting but not typewriting leads to widespread brain connectivity: A high-density EEG study with implications for the classroom. Frontiers in Psychology, 14, 1219945. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1219945

  • Quelques tablettes e-link

    Pour choisir sa tablette, plusieurs critères sont intéressants à regarder :

    • la taille et le format d’écran (7–8 pouces pour la portabilité, 10–10,3 pouces pour un usage polyvalent proche du A5, 13,3 pouces pour le confort type A4)
    • la résolution et la qualité d’affichage (densité en ppi, contraste, vitesse de rafraîchissement, présence d’un rétroéclairage),
    • la sensation d’écriture
    •  les fonctions logicielles (conversion de l’écriture manuscrite en texte, annotation de PDF, organisation des dossiers, synchronisation cloud),
    • l'autonomie de la batterie, la capacité de stockage (et la possibilité d’extension)
    • le système d’exploitation (propriétaire simple ou Android plus flexible)
    • le prix