L’importance d’une évaluation précoce, globale et individualisée des capacités visuelles, auditives et du développement chez les enfants en situation de surdicécité ou de handicaps sensoriels complexes reste une question majeure. Cette évaluation repose sur la complémentarité entre examens cliniques (tests médicaux objectifs) et évaluations fonctionnelles, basées sur l’observation des comportements de l’enfant dans la vie quotidienne. Les parents et les professionnels jouent un rôle central dans ce processus. Les tests standardisés sont généralement inadaptés et doivent être modifiés, car ils ne reflètent pas les compétences réelles de ces enfants. L’évaluation est donc principalement qualitative, dynamique et contextuelle, centrée sur la communication (verbale et non verbale), l’interaction, l’exploration, les réactions émotionnelles et l’influence de l’environnement. L’objectif final est d’adapter l’accompagnement éducatif et de favoriser le développement et la qualité de vie de l’enfant.